分散登校の休み時間

児童はどう過ごしているのでしょうか。

密集や体の密着，近距離で向かい合っての活動は，

自分たちでも気を付けています。

こちらは一輪車，

なわとび，

キャッチボール。

しばらくは，お互いに気をつけあう状況です。

 

　 ３－２，国語「ありの行列」

教室に入ると，

皆，国語の教科書をじっくり読んでいました。

何かというと，「ありの行列」という説明文です。

保護者のみなさんも読んだことがあるのではないでしょうか。

息の長い作品です。

説明文ですから，段落のつながりを学習するのですね。

実験は何段落？研究は何段落？結果は？

というような読み取りです。

それぞれの段落の要点をとらえる必要がありますね。

接続詞も大きなヒントになります。

考えを巡らせ，それぞれが判断をしていました。