＊本日２つ目のブログです。

　一つ目の「あいさつチャレンジデー，朝練」も

　御覧ください。

 

４－１，算数「わり算のせいしつを生かして

　　　　　　　計算のしかたをくふうしよう」

６２５÷３２＝１９　答えは出ています。

最初の課題は，

「教科書に出ているりくさんの数の見方を説明しよう」

「筆算ができるだけではだめです。

　その意味がわからないといけません。」

さあ，自分で考えて説明をします。

筆算の右に説明を書いていますね。

余談ですが，ノートの使い方が上手で，

皆スッキリとまとまっていました。

次の課題は，

「わり算のせいしつを生かして，

　計算のしかたをくふうする」です。

２４０÷８０＝３ですね。

これを使って，２４÷８や２４００÷８００，

１２０÷４０等を答えます。

しっかり式を見比べて…

いちいち筆算しないためには，

わり算の性質を使うのですね。

一人一人の考えを確認していきます。

どうですか？わり算のどんな性質を使うのでしょう。

ここから皆の学び合い。

わり算はわられる数と割る数に同じ数をかけても割っても，

答えは変わらないのですね。

一つ賢くなりました。

 

　６－１，国語「話し合いをして考えを広げよう」

教室に入ったら児童の机に何か貼ってありました。

よく見ると，友達同士の交換メッセージでした。

こうやって認め合い，励まし合い，

高め合っているのだなと感動してしまいました。

さて，授業は国語。

話し合いをして自分の考えを広げることが目標です。

 

今日の課題と，話し合いの手順が提示されました。

どこまで授業を理解しているか，

話し合いの進め方を暗記しました。

議題は「陸上記録会が終わったあとのレク」です。

意見に対して必ず質問しようというルールも

追加されました。

１０分間の話し合いは，レベルが高く，

意見発表ではない

しっかりとした話し合いが行われました。

６年生，協働力，表現力が大いに高まっています。